天坤教育王云雷：职业教育发展关键应去“二流教育”认知

1978年改革开放以来，职业教育发展经历了41年的发展历程。2018年全国职业院校1.17万所，在校生2685.54万人，年招生928.24万人，职业教育占据我国中高等教育人数的一半。

职教没落成“二流教育”，破除偏见势在必行

上世界90年代初，职教毕业的中师生是包分配的“国家干部“，是人人眼里香饽饽。在90年代后半期教育改革后，职教地位一落千丈，社会地位下降，沦落至今依然是“二流教育”的代名词。2013年起至2017年，全国中职毕业生出现大幅滑坡，每两年跌破一个百万量级，2017年毕业人数496.88万比2011年减少近200万人。

近数十年以来，职业教育发展沉疴已久，急需大刀阔斧的改革。当前职业教育发展受经济形式、国家政策、社会地位、企业认知等多种因素制约，但从职教发展的历史进程来看，职业教育的中职教育、高职教育在社会上形成了“二流教育”的标签，上专科都是成绩不好的，家长、老师、学校、企业、社会在这种思想的影响下，便越来越轻视职业教育了，视之为“不入流的选择”。 我们认为在职教改革发展的过程中，职教去“二流教育”印象是必然的趋势。

“走向未来，是职业教育大有作为的新时代 ”，2019年中国职业教育技术学会会长，原教育部副部长鲁昕在同济大学中德职教年会提到了职业教育的10个新使命。职业教育的改革发展已在谋划之中，破除职教观念偏见的序章开启。未来职业教育将重点打造“中国职业教育达沃斯论坛”，建设中国现代职业教育智库，开设“走向未来新时代”讲坛，举办学生作品博览会，组织说课比赛等竞赛活动，编写出版职业教育发展报告、就业报告、行业需求报告和发布职业教育发展系列蓝皮书，组织和推介高端培训，开发培训包，推动国际合作等。这些动作将为职业教育的改革提供支持。

国际化趋势必然，职教不破不立

放眼世界，职业教育产业规模都及其庞大，以德国为例，据《2015年职业教育报告》显示，2005-2014年间，德国职业教育新增人数明显大于普通高等教育的新增数量。德国产业工人中，中高级技工比为50%，而我国的比例则为5%。因此，提高职业教育学生数量，促进职业教育全面发展，乃当务之急。

近日在政府报告中李克强总理提到全面改革发展职业教育，高职院校扩招100万人。政府大力推进职业教育改革的决心可见一斑，纵览上世纪职教发展的跌宕历程，国家利好政策支持扩招必然是推动职业教育规模化的强心剂，然而职业教育要实现突破性发展，也必然将破除职教刻板印象、转变教育思维、去“二流教育”化作为推进职教改革的重点。

“职教二十条”，全方位推进职教改革

改变职业教育的“二流教育”形象，破除教育观点壁垒，首当其冲。现行的课程、专业、教师都是仿照普通高等教育设置，职业教育不同于普通高等教育，职业教育应是培养专门技能型人才的。其次，破除观念偏见，必然需要制度护航，“职教二十条”的专业目录、教学标准、课程标准等一系类措施，将当前弊端一一对应。

最后，打破阶层固化，提升职教毕业生地位，重中之重。政府“积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加公招、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇”，甚至，在某些行业某些岗位设置待遇方面要为职业教育毕业学生加分！总之，冠在职业教育头上“二流教育”帽子，必将摘除，也必须摘除，才能全面推进职业教育的改革发展！